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    林清有条不紊地讲着，一字一句，吐字清晰。

    她在讲什么是性教育。

    她在讲性教育为什么重要。

    她神情坚定，饱含敬畏。

    她不时地看向讲台下的家长，观察着他们的神情，适时调整语速。

    她的目光扫过了大半个会议室，除了一个地方。他的眼神太炽烈，难以忽视，单单是被他注视着就足够让她紧张，甚至兴奋，更别说和他直视了。

    这是一种很奇妙的心态，从小到大，林清都会努力避免在家人或熟悉的朋友观看她的比赛。

    她会偏爱在没有熟悉的人面前展示，因为会更从容。但其实，每次舞台下有她熟悉的人，她都会表现得更好，更兴奋，更热烈。

    这次熟悉的且在乎的人，是他。

    她知道他在认真听，每次快速扫过他时，即使眼神在他身上停留的时间少得可怜，但她依旧能清晰看到他挺直的坐姿和认真的眼神。

    她开始讲人的身体构造，先是女生的。

    这是她和李一桐费劲力气，从年级主任那儿争取过来的。

    年级主任当初反对是认为，在女生和男生同时都参与的课堂，在女孩面前讲男生的身体构造，在男生面前讲女孩的身体的构造，的确太有争议。

    当时李一桐都有些动摇，因为大多数老师讲授生理知识的时候的确是把男孩和女孩分成两个教室教授的。

    林清却很坚持，她很认同徐晖说的，这是生理知识，没什么好避讳的。

    这是知识，无关**，无关色情，也无关思维偏见。

    后来林清和李一桐在给家长代表上课的时候，也都强调了这一点，结果竟还不错。

    在林清放出女孩的身体构造图时，台下已经有家长窃窃私语，气氛慢慢开始紧张起来。

    林清没有太意外，所谓存在争议，就是说明一群人里总会有些人质疑，然后大批人默认。
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